Abstract:
المستخلص
هدفت الدراسة إلي التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم النشط لتدريس مادة التمرينات بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم واستخدم الباحثان المنهج التجريبي، و تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة تم توزيعها بالطريقة العشوائية إلي مجموعتين بواقع (20) طالبة لكل مجموعة، المجموعة التجريبية درست باستخدام إستراتيجية التعلم النشط والمجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية وتم استخدم البرنامج الإحصائي (spss) لمعالجات البيانات، وأظهرت الدراسة النتائج التالية:
لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة لتدريس التمرينات الرياضية بمرحلة الاساس بولاية الخرطوم في الاختبار القبلي. وتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية (استراتيجية التعلم النشط) والمجموعة الضابطه (الطريقة التقليدية) لتدريس التمرينات الرياضية بمرحلة الاساس بولاية الخرطوم في الاختبار البعدي لصالح المجموعه التجريبية.
واصى الباحثان بتدريب المعلمين على هذه الطريقة وتعميمها عليهم .
Abstract
The study aimed to identify the effectiveness of using the active learning strategy to teach the exercise subject at the basic stage in Khartoum state .The study consisted of 40 students distributed randomly into two groups of 20 students per group .The experimental group was studied using the active learning strategy and the control group was studied in the traditional way, and the two researchers used The experimental approach, and the statistical program Spss was used to process the data, and the study showed the following results:
There are no statistical significant differences between the average of the experimental and control groups for teaching sports exercises in the basic stage in Khartoum state in pre-test. There are statistically significant differences between the mean of the experimental group (active learning strategy) and the control group (the traditional method) for teaching physical exercise in the basic stage in Khartoum state in the post-test for experimental group .
