Abstract:
هدفت الدراسة لمعرفة معدل الذكاء ،إستخدم الباحث المنهج الوصفي الإرتباطي المقارن و مقياس المصفوفات المتتابعة المعياري وإستمارة للبيانات الأسـاسية. وكان حجم العينة (5921) أُختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية (8-18 سنة) ولمعالجة البيانات أستخدم برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية بإستخدامإختبار(ت)، تحليل التباين الأحادي تحليل التباين الثنائي ، إختبار توكي ومعامل إرتباط بيرسون وسيبرمان. وكانت السمة العامة للذكاء(المتوسط )الإمتياز(5.5%) والمتوسط حسب المعيار البريطاني (80.0) والإنحراف المعياري(25.4) وحسب المعايير السوداني (101,8) ، (23,9).توجد علاقة عكسية دالة إحصائياً بين درجة ذكاء التلميذ وحجم الأسرة، وكذلك الترتيب الولادي.وتوجد علاقة طردية دالة إحصائياً بين درجة ذكاء التلميذ وتعليم الوالدين.وتوجد فروق دالة إحصائياً في درجة الذكاء وسط التلاميذ والطلاب تبعاً لمهنة الوالد والوالدة. وتمت مناقشة وتفسير النتائج وتوصيات ومقترحات أهمها إعادة الدراسة الحالية بعد(10 و 30 سنة) لمعرفة تأثير فيلن.
الكلمات المفتاحية: الذكاء ، المصفوفات ، المعيار، السمة ، أثر فلين.
Abstract
The study aims to measure the IQ .using the descriptive correlation method, the Standard Progressive Matrices and a form (demographical variables). applied to a stratified random sample (5921) (8-18)years. Analyzed by(SPSS ) ( T-test, Tukey test , (Anova),Pearson, Spearman correlations). The general trait was average , the gifted were (5.5%) and the average IQ according ( British norm) was (80.0) the standard deviation(25.4) and ( Sudanese norm) was(101.8) , (23.9).There were a negative statistical significant correlation between the students' intelligence and family size, and between the students’ intelligence and birth order. Additionally, there were a positive statistical significant correlation between the students’ intelligence and parental level of education, and there were statistical significant differences in intelligence due to parental profession. The results were interpreted, discussed and there were suggestions , recommendations(restudying after10 and 30 years to examine Flynn Effect)
Key words:Intelligent , Matrices , norm ,trait, Flynn Effect
