دراسة تحليلية لدور النشاط المدرسي في ترقية وسائل وأساليب الاتصال لطلاب المرحلة الثانوية

Abstract

تستهدف هذه الدراسة تعرف مدى إسهام برنامج النشاط المدرسي فى تدريب طلاب المرحلة الثانوية على إستخدام وسائل وأساليب الإتصال فى المواقف التعليميّة ، و التعرف على مدى إسهامه فى توعية الطلابنحو سلوكيات الإتصال التربوى الفعال ، كذلك تعرف إتجاهات معلمى ومديري مدارس المرحلة الثانوية كموجهين مقيمين نحو ممارسة برنامج النشاطالمدرسي. اختار معدو الدراسة المنهج الوصفى التحليلى ، حيث تكونت عينة الدراسة من معلمي ومديري مدارس المرحلة الثانوية كموجهين مقيمينبمحلية الدويم، ولاية النيل الأبيض.واعتمد الإستبانة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات.كما إستخدم معدو الدراسة طريقة التباين(One Way Anova)لإثبات مدى توافق أو عدم توافق إستجابات أفرادعينة الدراسة ، وتوضيح إذا ما كان هناك فروقات ذات دلالة إحصائية على إتجاهات معلمى ومديري مدارس المرحلة الثانوية كموجهين مقيمين ، بالإضافة إلى النسبة المئويّة ، وتمت معالجة البيانات باستخدام برنامج SPSS. توصل معدو الدراسة إلى بعض النتائج من أهمها: أن آراء معلمي ومديري المرحلة الثانوية إيجابيّة تجاه برنامج النشاط.كما اتفق أفراد العينةعلي أنالنشاط مجال تربوي يتحقق عن طريقه إكساب الفرد سلسلة طويلة منالاتجاهات والمهارات والمعلومات. وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين معلمى ومديري مدارس المرحلة الثانوية كموجهين مقيمين فى إتجاهاتهم نحو برنامج النشاط المدرسي. أوصت الدراسة بضرورة التخطيط الاستراتيجي لبرنامج النشاط بمدارس المرحلة الثانوية ، والإهتمام بتوفير الإمكانات اللازمة لممارسة الأنشطة المختلفة من أبنية وتجهيزات وأدوات ومعدات.